第一节护理教育的基本概念
[填空] 限据学校教育的产生，可将古代教育划分为原始状态的教育和古代学校教直。
[简答、多选] 现代教育的基本特征：
①教育与生产劳动相结合，这是现代教育的基本特征。
(2)教育不断普及，走向大众化。
(3)教育形式的多样化。
(4)教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化。
(5)教育制度逐渐完善。
[简答、多选] 教育学自产生以来，经历的3个发展阶段：
(1)教育学萌芽阶段。自奴隶社会起，由于学校的产生，教育实践的发展，人们开始对,教育实践中积累的经验进行概括和总结。
(2)独立形态教育学的产生阶段。始于欧洲文艺复兴，教育学逐渐从哲学中分化出来,开始进人一个新的发展阶段。
(3)教育学的多元化发展阶段。第二次世界大战后，在社会结构多元化、生活方式多,元化和思想观念多元化的影响下，现代教育学的发展也形成了立体，交叉的学科网络结构,和多元化的研究和发展格局。
[简答] 教育的目的：
教育的目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量、规格、总的设想或规定。我国的教育目的是培养品德，智力、体质等方面全面发展的人。
马克思主义关于人全面发展的学说，包括3个层次的含义：
(1)人的身体和精神的全面发展。
(2)人的活动能力和潜能的充分发挥。
(3)个体与社会的协调统一和全面发展。
[简答、多选] 教学与相关概念的关系：
（1）教学与教育：两者是部分和整体的关系，既相互区别又相互联系。教育包括教学，教学是学校进行全面教有的一个基本途径。
(2)教学和智育：智育是教育的一个组成部分。教学是智育的主要途径，但不是唯一,途径，智育需要课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，但智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育及劳动技术教育的任务。
[名词解释] 护理教育：指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并,能为人类健康服务的专业人才的活动。
[简答、多选] 护理教育学的研究范畴：
(1)护理教育的
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