“能，但急不得。”苏长歌认真回答。
“科学是一个完整的、层层递进的知识体系，而且与现代社会的工业基础、教育水平、乃至思维方式紧密相连。
“要是直接将高深的理论或复杂的技术原样搬回去，无异于空中楼阁，非但无益，可能还会引起混乱与抵触。”
他指了指远处那些基础的力学、光学模型：“我们应该，也必须从最基础、最直观、最能与大唐现有认知接轨的部分开始。
“比如这些展示简单机械原理、光学现象、人体常识的模型和图解。我可以尝试将这些内容，用大唐的语言和方式重新整理、编写，做成浅显易懂的启蒙书或图说。
“先从少数有兴趣、有基础的人开始传播，比如孙思邈道长，比如对格物有兴趣的国子监生，甚至……可以通过锦绣区，以新奇玩物或常识图册的形式，慢慢渗透。”
李丽质眼睛一亮：“就像我们之前说的文创？将知识包裹在有趣的形式里？比如制作一些展示杠杆省力、滑轮组作用的玩具？或者编一些介绍四季成因、风雨雷电、常见动植物习性的画本？”
“对，就是这个思路！”苏长歌赞道，“潜移默化，润物无声。同时我们也可以支持孙道长，将他那些基于观察和实践的医药知识，用更系统、更注重实证的方法进行整理。
“至于更深的知识……需要时间，需要土壤，或许我们可以先尝试建立一个小小的、私人的书斋或学社，汇集一些对此真正有兴趣、有恒心的人，一起研习、探讨。就像……一个微型的、大唐的科学兴趣小组。”
李丽质听得心潮澎湃，苏长歌的描述，为她勾勒出了一幅虽艰难却充满希望的蓝图。
她仿佛看到，一颗颗名为科学的细小种子，被她小心翼翼地带回大唐，播种在孙思邈的药圃旁，播种在国子监的角落里，播种在锦绣区新奇的货架上，甚至……播种在阿耶可能感兴趣的书案前。
它们会慢慢发芽，也许很慢，也许会遇到风雨，但只要坚持，终有一天，或许能长出不一样的苗。
“先生，”她郑重地看向苏长歌，眼中闪烁着坚定的光芒，“此事丽质愿与先生一同尽力，从整理最基础的图册开始，从寻找志同道合者开始，不求立竿见影，但求播下火种。
“让千年之后的人们，在赞叹大唐的诗赋文章、书画器物之外，也能依稀看到，在那个时代，也曾有人，试图用不同的眼光，去理解头顶的星空与脚下的土地。”
苏长歌伸
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