“特意……？”晏月的脑袋歪了歪，郑老师为什么会这么想？
“不，我并没怎么特意去找。”
“因为大多数文章都在您上课提到的拓展阅读材料里，剩下还有一部分本身又在那些材料的参考资料里。”
“比方说这篇《关于两浙地区早期青瓷的纹样流变的考古学研究》，我印象中您在大二上学期‘陶瓷考古概论’这节课上的‘东汉至六朝时期青瓷’这一章就有推荐过我们去读，其中又引用了您早些前写的《两汉时期的神兽纹》。”
她眨了眨眼睛，姣好的脸上露出几分困惑：“您不记得了吗？”
我该记得吗？郑平之被整不会了。
备这课都是快一年前的事儿了，你要是问他相关的观点或者知识，又或者是哪个学者对此做过什么研究，那郑平之自然能如数家珍，娓娓道来。
但你要是问他在课后的推荐阅读材料里具体放了哪几篇文章，郑平之是真没法说得那么确切。他只能根据文章本身的内容倒推回去，感觉自己要是讲这个板块，好像确实会用这篇文章。
至于对方提到的引用部分，这他倒是很清楚，确有此事——毕竟那本身就是串在前后的两个研究。
郑平之每节课后是会给学生推荐一些课程内容相关的阅读材料，因为他觉得课堂时间本就有限，远远不足把一个板块讲透彻，想要深入肯定需要进一步阅读。
但实际上了这么多年课他也发现了，本科基本很少会有学生真会去看那些所谓的拓展阅读材料，更别提是把里面提到的每篇文章的要点都装进脑子。
结果今天正巧好像就让他撞上了一个。
老郑算是发现了，这姑娘身上是带点玄学的，从一开始的开幕道歉到之后的“免开后门”宣言，再到现在的文献综述记忆大赛，随便一句话好像都能给他干到哑口无言。
上一次有年轻学生让他产生这种有话难言的无力感，还是面对那个姓陆的小王八蛋。
只不过那个王八蛋是单纯的坏，而这个姑娘……他也不知道该怎么形容。耿直？纯粹？好像又有点不对。
但两者的共同点在于，他们的肚子里好像都真有点墨水。毕竟就算是临时抱佛脚，要把这些东西记得这么清楚也不算容易。
只不过还有个问题。
“咳咳……早些年的那些研究，我应该没在课后提及过。”
郑平之对这点相当确信。那些破烂在现在的他看来就是毫无疑问的黑历史，用的
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